Texto: Meu primeiro beijo – Antonio Barreto

1.       Fazer a ativação de conhecimento de mundo; antecipação ou predição; checagem de hipóteses.

        Antes de entregar o texto aos alunos, ler para eles o título e o nome do autor e fazer os seguintes questionamentos orais:

a.       Sobre o que ele acha que vai tratar o texto O primeiro beijo? (trabalhar o título do texto)

b.     Se conhecem este autor?

c.      Aguçar a imaginação dos alunos antes da leitura. (Qual a expectativa dos alunos sobre o primeiro beijo?)

d.      Que tipo de protagonistas tem nesse primeiro beijo?

e.      O primeiro beijo tem o mesmo significado nos dias atuais como antigamente?  Nesta etapa entregar os textos e fazer a leitura compartilhada com os alunos.

a.       Novamente fazer a checagem de hipóteses:

b.      O que eles imaginam que poderia ter acontecido com as personagens do texto;

c.       Em relação ao local mais apropriado para o primeiro beijo. O que eles acham?

2.       Fazer a localização de informações; comparação de informações; generalizações.

a.       Está sendo usada no texto a linguagem formal ou informal?

b.      Habilidade em identificar a linguagem usada no texto;

c.       O que significa a informalidade intencional que o autor usou no texto?

d.       Que experiências os alunos tem sobre o primeiro beijo?

e.       Localizar o tempo e o espaço em que ocorreu o primeiro beijo no texto.

f.        Identificação da temática do texto/generalizações;

g.       Quem são as personagens? Como elas são?

3.       Produção de inferências locais; produção de inferências globais;

a.     “ Inferência local: o autor trabalha a ironia no texto (figura de linguagem) na identificação do personagem (apelidos dados ao menino) “paracelso”, “cultura inútil”,” bactéria falante”;

b.      Inferência global: Passagem do tempo na história, (ações crescentes)

c.       Comparação do beijo como “normal”, mas sendo inesquecível, (dicotomia das palavras)

4.       Recuperação do contexto de produção; definição de finalidades e metas da atividade de leitura.

a.       Pergunta-se aos alunos sobre o autor;

b.      Guia os alunos para a pesquisa desse autor, suas obras, seus textos mais famosos;

c.       Situa-se a época do texto com a época atual;

d.      Para que público foi criada essa história? Para que finalidade?

5.       Percepção das relações de intertextualidade; percepção das relações de interdiscursividade;

a.       Mostrar vídeos aos alunos com depoimentos sobre o primeiro beijo.

b.      Mostrar imagens sobre o texto;

c.      Trabalhar o vídeo e a letra da música Primeiro beijo do cantor mirim João Vitor;
https://www.youtube.com/watch?v=3Jo9y14jk7o

d.      Trabalhar imagens dos casais mais cobiçados do cinema se beijando;

e.      Mostrar aos alunos o vídeo Beijos de cinema com música de Marisa Monte.

6.     Percepção de outras linguagens;

Elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas; elaboração de apreciações relativas a valores éticos e/ou políticos.

a.       O que se analisou sobre o texto, se é de fácil interpretação e ou entendimento;

b.       Que valores éticos o texto traz?

c.       O aluno se identificou com o texto? Apreciou o texto e a sua leitura?



Referências Bibliográficas e links utilizados

DOLZ, J. SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona) Campinas, SP: Mercado de Letras.

ROJO, ROXANE. Letramento e capacidades de leitura para cidadania. LAEL/PUC - SP

(MARIA ELCE)